発達障害の高校生と「言葉の裏を読むのが苦手」なコミュニケーション特性

冗談や皮肉、遠回しな表現をそのまま受け取ってしまい、人間関係のすれ違いにつながる——発達障害の特性のひとつに、言葉を字義通りに受け取りやすい傾向があります。今回はその特性と対応方法について解説します。

言葉を字義通りに受け取る特性とは

ASD(自閉スペクトラム症)の特性がある場合、比喩表現や皮肉、遠回しなお願いなどを、言葉通りの意味で受け取ってしまうことがあります。これは決して理解力が低いということではなく、コミュニケーションの受け取り方の特性です。

誤解が生まれやすい場面

• 冗談を真に受けてしまい、深刻に受け止めてしまう
• 「適当にやっておいて」のような曖昧な指示に困る
• 相手の遠回しな断りのサインに気づけない

周囲ができる配慮

• できるだけ具体的で明確な言葉で伝える
• 冗談や皮肉を使うときは、そうだと分かるように伝える
• 誤解が生じた際は責めず、丁寧に説明し直す

本人ができる工夫

• わからないときは、遠慮せず確認する習慣をつける
• 「これは冗談かな?」と一度立ち止まって考えてみる

誤解の少ない環境で安心して学ぶ

通信制高校のように、テキストベースのやり取りが多い環境では、曖昧な口頭コミュニケーションによる誤解が起きにくく、こうした特性のある生徒にとって安心して学べる場合があります。特性を理解した上での関わりが、円滑なコミュニケーションにつながります。