発達特性・不登校– category –

中学で不登校だった子が、高校で再びつまずくことがある理由 「中学では学校に行けなかったけれど、高校では心機一転、頑張りたい」。そんな思いで高校生活をスタートする方は多くいます。一方で、「また行けなくなったらどうしよう」と、不安を抱えている...

不登校の進路は6つが中心です。全日制・定時制・通信制・高等専修学校・サポート校・高卒認定を、入学の条件・卒業資格・費用・向いている子で比べ、中学生と高校生で最初に確かめることを整理しました。

ASDやADHDのある高校生にうつが重なったとき、特性かうつかを家庭で見分けなくてかまいません。学会のガイドラインと公的機関の資料をもとに、サイン・受診先・相談窓口・学校の配慮・休むときの進路を整理しました。

朝起きられないのは怠けではありません。日本小児心身医学会の資料でサブタイプ・新起立試験・非薬物療法を整理し、自閉スペクトラム症の併存約35%という報告、学校にお願いできる合理的配慮、出席日数と単位の扱い、午後から通える進路までを状況別にまとめました。

発達障害のある高校生の子育てが辛いと感じる保護者へ。相談窓口を4種類に分けて整理し、親が休むための福祉サービスの条件、仕事と両立する制度、親自身の不調のサイン、きょうだいへの配慮を公的資料で確かめました。

中学までの支援が自動で高校に届くとは限りません。授業中の個別の配慮は小中54.9%に対し高校18.2%（文部科学省・令和4年）。単位制、高校の通級、自分で配慮を頼む力、18歳成人と20歳の手当・年金の区切り、家族も相談できる発達障害者支援センターまで、親の関わり方を公的資料で整理しました。

発達特性があり学校に行けない高校生が、通信制高校へ転校するかを考えるための記事です。不登校の期間・学年・特性・生活リズムの4つの軸で合う場合と合いにくい場合を分け、転入の手続き、学校選びの4項目、費用の考え方を一次情報で整理しました。

グレーゾーンの高校生の勉強のつまずきを5つの型に分け、自分でできる工夫と学校に相談できる配慮を整理。高校入試・共通テストの診断書の扱い、通級のある高校・定時制・通信制・サポート校の違い、相談先まで公式資料で確認しました。

「毎日ちゃんと机には向かっているのに、全然身についていない」「授業を聞いているはずなのに、内容が頭に入ってこない」「テスト前になると、何から手をつければいいか分からなくなる」——ASD（自閉スペクトラム症）やADHD（注意欠如多動症）の特性を持つ...

発達障害と学習障害を併せ持つ高校生の特性とは 発達障害と学習障害を併せ持つ高校生は、日々の学校生活や学習の中で、さまざまな困りごとを抱えていることがあります。ここでは、それぞれの特性と、併せ持つ場合に見られやすい状況を、できるだけわかりや...